Słownik czynny • Psychoterapia - Poznań, Warszawa, Kraków, Lublin, Wrocław

0

Słownik czynny

W ciągu pierwszych sześciu lat życia dziecko stopniowo uczy się używać ponad 2500 słów. (Źródło: M, E. Smith. 1926) dziecko przyswaja sobie nowe słowa powoli, lecz później słownik jego powiększa się w zdumiewającym tempie. Ryc. 3-11 pokazuje, jak od urodzenia do szóstego roku życia wzrasta liczba słów w mowie dziecka. Dane na tym wykresie opierają się na zapisie słów używanych w spontanicznej mowie dziecka Z trzech słów w pierwszym roku życia czynny słownik wzrasta, do 2500 słów w wieku sześciu lat.

Dziecko potrafi zrozumieć znaczenie wielu słów, których nie używa, a które bądź słyszy w ustach innych, bądź napotyka w swojej lekturze Jedna z prac badawczych podaje, że bierny słownik dzieci z pierwszej klasy może być blisko dziesięć razy obszerniejszy niż słownik czynny. Na ryc. 3-12 przedstawiono wzbogacanie się słownika biernego w okresie uczęszczania do szkoły podstawowej i średniej.

Nie wystarczy, aby dziecko znało znaczenie słów, rozumiało zdania i wyrażało się w sposób zrozumiały. Musi ono dostosować się do istniejących wzorów społecznych, tzn. wyrażać się nie tylko zrozumiale, lecz również właściwie. W wielu językach właściwy sposób mówienia oznacza, że dziecko musi nauczyć się zwracać do osób, zajmujących różne pozycje, w odmiennych słowach i używając różnych zwrotów. Niemieckie dziecko uczy się mówić Sie (dosł. „oni”, forma wyrażająca szacunek, znacząca tyle co „wy” 5 w języku angielskim), gdy zwraca się do przełożonych lub obcych, i mówić ,,du” (forma poufała „ty”) do osób, z którymi łączą je bliskie stosunki lub do osób zajmujących niższą pozycję. Dziecko japońskie musi się nauczyć kilku zwrotów wyrażających różne stopnie szacunku.

Leave a reply

You may use these HTML tags and attributes: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>